Bloque 3 Área 2 Juego musical

El pitador 


En este post vamos a ver un juego que trata sobre el Bloque 3 "Vida en sociedad y cultura" , este juego se puede desarrollar al aire libre o en una clase siempre contando con el mayor espacio posible.

Los materiales que necesitaremos para este juego son: venda o pañuelo y silbato.

Es un juego que es necesario que los niños y las niñas se pongan en círculo y que uno de ellos se quede en el centro con los ojos vendados y un silbato atado a la cintura. El resto de niños y niñas intentará acercarse  al centro del círculo para coger el silbato sin ser oído por el niño o niña del centro.

Se trata de un juego que agudiza los sentidos y fomenta la cooperación, a través de esta actividad van aprendiendo sobre lo que les rodea, los valores, las normas y patrones culturales que rigen a la sociedad.

Recuperado de: https://eacnur.org/blog/juegos-ninos-invitan-la-convivencia/

CANCIONES PARA TRABAJR EL BLOQ. 3 DEL ÁREA 2

      En el segundo ciclo de Educación Infantil, el alumnado debe aprender y acercarse a diversos aspectos de la vida en sociedad y de su propia cultura, tal como lo refleja la Orden del 5 de agosto de 2008 por la que se desarrolla el currículum en Educación Infantil. Una herramienta con la que podemos contar para lograr esto son las canciones. A través de ellas, el alumnado puede interiorizar de forma indirecta diversas ideas y conductas, facilitando así su adquisición y aprendizaje. Una de las canciones que podemos utilizar para este fin es la canción: “Canción para compartir” de Toobys, cuyo enlace se encuentra abajo, en las referencias bibliográficas. Con ella, trabajaremos la importancia de compartir las cosas, potenciando el compañerismo y el tener en cuenta a otros, y evitando así conductas individualistas, las cuales pueden llegar a ser un gran problema en un futuro si se emplean en exceso. 

     Una prueba de ello es la propia evolución de nuestra sociedad, la cual es cada vez más individualizada y donde prima el beneficio propio al ajeno, aunque este beneficio pueda perjudicar a los demás. (Molas, s.f.).

        Con respecto a la cultura, una forma de acercar al alumnado al habla típica de Andalucía y de sus costumbres es a través de los Carnavales de Cádiz, los cuales recogen agrupaciones de distintas partes de la región y, de forma cómica y diversa, tratan multitud de temas presentes en nuestra sociedad. 

       Asimismo, el acercamiento a estos carnavales no tiene por qué ser exclusivo de los de Cádiz ciudad, sino también otros de la provincia, como son los carnavales de Bornos, los cuales tienen una historia más antigua y se viven con igual o, incluso, mayor fulgor que en Cádiz.

      Acercar al alumnado a esta parte de su cultura como andaluces y andaluzas puede ser muy positivo, ya que este estilo de canciones, como son las chirigotas, los pasos dobles y comparsas, representan un arte puro de esta zona de Andalucía y, por tanto, se debe de conocer y respetar. 

Realizado por: Cristina Roldán Postigo

Referencias bibliográficas

·         Molas, X. (s.f.). El individualismo en la sociedad del Siglo XXI [blog]. Recuperado de: https://www.psicoactiva.com/blog/el-individualismo-en-la-sociedad-del-siglo-xxi/

·        Orden del 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía. Boletín Oficial de la Junta de Andalucía (26 de agosto de 2008), 1 a 224. Recuperado de: https://www.juntadeandalucia.es/boja/2008/169/boletin.169.pdf

·         Toobys Español (8 de mayo de 2014). Canción de compartir - Canciones Infantiles en español – Toobys [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=moykGcYLfZs

Canción musical del Área 2 ( Bloque II)

Canción musical para trabajar el Bloque II ( "Acercamiento a la naturaleza"). Área 2 del currículo.

En este post vamos a proponer una canción  para poder trabajar en el segundo ciclo de Educación Infantil, adecuada para niños y niñas de 3, 4 y 5 años.
La canción esta relacionada con la naturaleza, los seres y elementos que forman parte de ella. Por tanto, se pretende que los pequeños tengan interés  por los seres vivos ( animales, plantas, personas...)  y que aprendan a cuidar el medio ambiente que nos rodea, llevando a cabo sentimientos de afecto, protección y cuidado; es decir que vayan tomando gradualmente conciencia de la belleza del entorno natural.
Por ello, consideramos que esta canción es interesante para trabajarla con los niños/as, de manera que además de ponerlos en contacto con la naturaleza , los pequeños puedan fijar su atención en las imágenes que presenta esta melodía e ir discriminando los diferentes elementos que se observan, a la vez de ir detestando comportamientos inadecuados en relación con el medio; así como generar cierta conciencia ecológica, valorando la influencia de dichos elementos naturales para nuestra salud y bienestar.
En general, la finalidad de todo esto es que mediante canciones de este tipo, los docentes ayuden a su alumnado a vincularse afectivamente a los elementos que forman la naturaleza, a disfrutar en contacto con ellos, a tomar conciencia de que la naturaleza es un bien compartido que debemos cuidar y a practicar hábitos deseables en este sentido. Asimismo decir que es una canción un poco larga pero tiene una letra sencilla de aprender, además de que tiene un ritmo alegre y divertido, con el cual los niños a medida que escuchan la letra y se la aprenden, pueden bailar y pasar un  buen rato junto con todos sus compañeros/as.

La canción se llama: " La vida hay que cuidar", y la letra es:

•  ESTRIBILLO: Mira cuanta belleza tiene este planeta y para disfrutar. Es maravillosa la naturaleza, la vida hay que cuidar.
•  1 PARTE: Este suelo es nuestro hogar y muy limpio debe estar, con agua y aire puro nuestra tierra a de brillar. Animales y plantas felices serán.
• ESTRIBILLO
• 2 PARTE: La basura en su lugar para no contaminar. Si crees en las especies donde quieras que estés, vamos ecoamigos a proteger.
• ESTRIBILLO y la ultima frase ( "La vida hay que cuidar") se repite 3 veces.

Enlace: https://youtu.be/H4W7H8TL3i4

Juego musical para trabajar el área 2: Acercamiento a la naturaleza

Orquesta natural.

Para esta actividad necesitaremos los siguientes materiales:

• Botellas con agua (solo hasta la mitad)
• Bol con hojas secas
• Dos rollos de papel de cocina unidos
• Arroz
• Dos palos
• Palillos 
• Papel

Se comenzará con la realización de un palo de lluvia con los dos rollos de papel de cocina unidos incorporamos los palillos y un poco de arroz, lo tapamos y decoramos. 

Con los siguientes instrumentos representaremos sonidos que nos recuerden a diferentes estaciones, fenómenos meteorológicos o sonidos de la naturaleza, comenzaremos moviendo la botella suavemente, y nos recordará a la lluvia, al mar y sonidos relacionados con el agua, estriparemos las hojas secas del bol, recordando o simulando al otoño, cuando pisamos las hojas en el suelo, soplaremos el filo del papel, haciendo un sonido más fuerte del viento, y por último haremos sonar dos palos chocando entre sí, simulando por ejemplo una tormenta. Por último, se volverán a realizar los sonidos, pero el alumnado deberá de seleccionar un sonido para cada estación y hacerlo sonar cuando dicha estación se nombre.

Juego Musical al aire libre

A lo largo de este post vamos a proponer un juegos que se va a desarrollar al aire libre, este juego lo puede practicar todos los niños que quieran, solo tiene que tener aprendido los números.

Para este juego necesitaremos: un altavoz, una canción que hable sobre los número y un espacio abierto grande para que los niños puedan jugar.

Este juego trata de que la señorita  pondrá la canción de los números durante el tiempo que quiera y cuando la maestra decida que debe cortar la música, deberá de decir el número de niños que deberán agruparse para poder ganar. Es decir, cuando se pare la música, la señorita gritar HAY QUE HACER GRUPOS DE 2, 3 O 4 PERSONAS, o el número que ella quiera, los niños o niñas que no formen parte de ningún grupo quedarán eliminados. 

La canción de los números que propongo en este post es: Cantado los números 

https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y

Es de las mejores maneras para aprender y se coinciencen de los números, ya que es un manera visual y sencilla, para hacer más ameno el aprendizaje.

En este juego a parte de trabajar todo el sistema motor unido a el desarrollo cognitiva y al desarrollo de la audio mediante la música, también se trabaja las matemáticas, en este caso cuando los niños hacen grupos, lo que establecen los alumnos y alumnas son relaciones y agrupaciones entre ellos mismo, también podremos conocer en que ámbito del conocimiento numérico que encuentran, si ellos ya lo tienen adquirido totalmente, si solo cuenta de manera abstracta, hace correspondencia uno a uno  entre los compañeros.

JUEGO MUSICAL BLOQUE 1, ÁREA 2

"ORQUESTA Y MARCHA"

Recuperado de: https://malhasfakini.files.wordpress.com/2016/01/bongo.jpg  

       Una de las labores más importantes que se tiene como docente, es encontrar la forma de trabajar los distintos contenidos estipulados en la Orden del 5 de agosto de 2008 por la que se desarrolla el currículum en Educación Infantil. Estos contenidos abarcan una gran variedad de metas a lograr en el aprendizaje de los niños y las niñas. En este post, se expondrá un juego con el que se trabaja, no solo contenidos de la segunda área de dicha Orden, sino también aspectos relacionados con el conocimiento musical.  

       Un posible juego para realizar en el segundo ciclo de infantil sería la creación de una “orquesta”, donde se emplearán materiales reciclados para hacer distintos instrumentos musicales. Algunos ejemplos de esto sería un tambor (hecho con una lata y con cinta adhesiva o desafí), unas maracas (hechas con un envase de yogur vacío y limpio, algunas legumbres, un palo y cinta adhesiva o desafí, nuevamente), etc.  Al final de este post habrá algunos enlaces para saber cómo elaborar dichos instrumentos.

     Continuando con este juego, los contenidos que pretende trabajar pertenecen al primer bloque de la segunda área de la Orden del 5 de agosto de 2008 por la que se desarrolla el currículum en educación infantil. Estos contenidos son:

-          Que los/as niños/as establezcan relaciones entre algunos atributos de los materiales o elementos y el comportamiento físico de los mismos que presentan

-          Acercamiento al conocimiento del medio físico e interpretación del mismo a través de la manipulación y la reflexión de dichos actos.

-          Que los/as niños/as creen hábitos de ecológicos, como el reciclaje o la reutilización de elementos u objetos.

      Una vez tengamos los instrumentos, los cuales deberán hacer los niños en clase como primera parte del juego, los emplearemos para ayudar al alumnado a que diferencien entre sonidos graves o agudos (a la hora de realizar las maracas, habrá algunas con más legumbres que otras, para tener unos sonidos más graves y otros más agudos). Además, también trabajaremos las notas musicales más básicas, como son la negra y el silencio, ya que, con la guía del/la docente, se seguirá un ritmo predeterminado. 

Recuperado de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/78/Playing_children.jpg 

     Una vez hayan captado esto, se dividirá la clase en dos grupos iguales, donde una mitad tocarán los instrumentos, mientras que la otra caminará siguiendo el ritmo que marca el primer grupo.  Cabe decir que el primer grupo contará con el apoyo del/la docente para saber como marcar el ritmo.

    Como se a podido ver, este juego pretende enseñar los tiempos al alumnado a través del movimiento corpóreo, además de la utilidad de los objetos y reutilización con otros fines. Asimismo, es preferible hacerlo en el patio del recreo que en aula, ya que permite una mayor, cómoda y mejor movilidad para el alumnado. Sin más, espero que este post sea de ayuda y que se disfrute su desarrollo. 

REALIZADO POR: CRISTINA ROLDÁN POSTIGO

3º B - Subgrupo 2; GRUPO 9

VÍDEOS DE APOYO:

•           Cómo hacer un tambor:  https://www.youtube.com/watch?v=RR7JupIJxKg 
•           Cómo hacer unas maracas : https://www.youtube.com/watch?v=4sAH-9frKrk

REFERENCIA BILIBOGRÁFICA

• Orden del 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía. Boletín Oficial de la Junta de Andalucía (26 de agosto de 2008), 1 a 224. Recuperado de: https://www.juntadeandalucia.es/boja/2008/169/boletin.169.pdf

CANCIÓN MUSICAL BLOQUE 1, ÁREA 2.

En esta parte del currículo nos centraremos en la parte b) la representación de las matemáticas, las cuales consideramos muy importantes y fundamentales, trabajarlas desde el jardín de infancia, para que vayan adquiriendo conocimientos básicos y lo desarrollen con más facilidad en el colegio.

Es por ello que os traemos la divertida canción de un elefante se balanceaba, ¿la conocemos todos verdad? Esta canción es muy divertida y popular, además suele gustar tanto a pequeños como los más mayores y posiblemente si les pedimos a los padres o abuelos que la repasen con ellos y ellas, la sabrán con facilidad. 

La relación que tiene está canción con las matemáticas es que la letra dice así:

Un elefante se balanceaba sobre la tela de una araña,

y como veía que no se caía fue a llamar a otro elefante.

Dos elefantes se balanceaban sobre la tela de una araña, y como veía que no se caía fue a llamar a otro elefante.

Tres elefantes se balanceaban sobre la tela de una araña,

y como veía que no se caía fue a llamar a otro elefante.

Y así sucesivamente, de está manera, conseguirán aprender varios objetivos como son los siguientes, entre muchos otros:

- Aprender a dominar la secuencia numérica correctamente.

- Captar el ritmo de la canción.

- Despertar el interés por la música.

- Trabajar la vocalización.

Cuando estemos cantando con los pequeños y pequeñas está canción, podemos ayudarnos con los dedos, así de está manera lo verán todo y les resultará mucho más fácil el ejercicio. Podemos empezar desde principio de curso con está canción en tres años y cada día ir metiendo un número, hasta conseguir el objetivo propuesta en el curso.

https://www.youtube.com/watch?v=qR0YT1LYRi8

Canción Musical del Área 2 ( Bloque I, apartado A)

Canción Musical para trabajar el Bloque I ( Medio Físico: elementos, relaciones y medidas), apartado A (Objetos, acciones y relaciones). Área 2 del currículo.

Para trabajar este bloque del currículo, podemos emplear una canción musical relacionada con el medio físico, los elementos que lo forman y además con las matemáticas.
Esta actividad se puede realizar en la etapa de  Educación Infantil, con los niños y niñas de 3, 4 y 5 años, aunque pensamos que para 4 y 5 años, puede resultar demasiado monótona y fácil, por lo que habría que inventarse una letra con  algo mas de nivel y complejidad.
Cosiste en una canción infantil con la cuál los pequeños entran en contacto directo con los objetos y los elementos presentes en el medio, al mismo tiempo que van desarrollando sus movimientos. Además, con esta melodía se trabajan aspectos relacionados con las  matemáticas, como es el conteo, ya que los niños y niñas van aprendiendo los números; la direccionalidad, porque la canción habla de diferentes partes de la casa, donde se puede acceder y como habría que hacerlo; el tamaño y volumen; y también se trabaja la sucesión espacial ( interior y exterior), es decir los pequeños a través de las imágenes van observando el medio físico tanto dentro de la casa como fuera de ésta. En general, se desarrolla una gran cantidad de destrezas y habilidades las cuáles van aprendiendo y percibiendo mediante sus propias evidencias.


La canción se titula "Yo tengo una casita", cuya letra es:

• Yo tengo una casita que es así... y así.
•  Que por la chimenea sale el humo así... y así.
• Que cuando quiero entrar, yo golpeo así… y así.
• Me limpio los zapatos así, así y así.
• (BIS)

Después se escucha el sonido de instrumentos, como son la flauta o clarinete y durante toda la canción además hemos observado que suena un piano llevando el ritmo de la melodía. Por último se vuelve a repetir la canción de nuevo.

https://youtu.be/wq1WOUB-Sg0

La música que nos rodea

La música que nos rodea

En esta área, lo que permite es que la música se oriente a la ampliación y diversificación de las experiencias infantiles, convirtiéndose en situaciones del desarrollo del aprendizaje ,para que los niños y las niñas puedan conocer los elementos que componen el medio físico natural, social y cultural con el fin de desarrollar las habilidades y capacidades.


Es fundamental que los niños y las niñas conozcan más sobre el entorno que les rodea, ya que en la Orden del 5 de agosto de 2008 podemos conocer más en profundidad los conocimientos que pueden llegar a aprender en el área 2 "Conocimiento del entorno".

" Los niños y las niñas se acercan al conocimiento del medio físico y a los elementos que lo integran y actuando sobre ellos: manipulan, observan, indagan, exploran, comprueban, modifican, verbalizan, representan... captan informaciones y construyen significados en un intento de interpretar" (p.29).
Aprenden a ver lo que ocurre a su alrededor, a tener más información, a través de esto las canciones pueden relacionarse con elementos del medio físico y sus diferentes elementos.


A través de las canciones los niños y las niñas van aprendiendo los fenómenos de la naturaleza, gracias a esto se va mejorando las interacciones entre ellos y con el entorno que les rodea respetando las normas y valores de algunos componentes del medio natural, también las vivencias diarias con las personas más cercanas la familia, la escuela, cuyo proceso socializador alude al conocimiento de las personas y los vínculos entre ellos.

Por una parte podemos ver, que el currículum defiende la importancia de los espacios escolares, recursos o materiales, para así favorecer su ambiente, en la música es esencial contar con un mayor espacio posible para poder realizar los diferentes movimientos, bailes, formas.

Por otra parte la música puede influir en las diferentes actividades sociales y culturales acerca del patrimonio de la sociedad.

"Esta área se refiere, pues, al conocimiento del entorno, consecuentemente entendido como una realidad donde se integran, de manera sistémica, las dimensiones física, natural, social y cultural, que componen el medio donde vivimos. En la etapa de Educación Infantil el entorno es la realidad en la que se aprende y sobre la que se aprende" (p.30). Por eso los niños y las niñas pueden facilitar o mejorar su aprendizaje gracias al entorno que les rodea así mejorando sus habilidades y capacidades.

Finalmente, dar importancia a los objetivos que son esenciales en este área de conocimiento de Educación Infantil. Estos objetivos permiten facilitar las diferentes capacidades y habilidades. Se puede emplear canciones sobre el medio natural (animales, tiempo..), manifestaciones culturales, de esta forma podrán relacionarse mejor teniendo en cuenta las necesidades, intereses de los demás.